Gymnasium Neubiberg: HIPHOP

Aktivitäten

1:Theater.
2:Musik.
3:Fahrten.
4:Mediales.
5:Projekttage
- 5.1:Projekttag 2010.
- 5.2:Projekttag 2009.
- 5.3:Projekttag 2008.
- 5.4:Projekttag 2007
  - 5.4.1:Projektzeitung.
  - 5.4.2:Sprachen.
  - 5.4.3:6.-8. Klasse
    - 5.4.3.1:Steuern und Finanzen.
    - 5.4.3.2:Sehenswürdigkeiten zeichnen.
    - 5.4.3.3:Sehenswürdigkeiten basteln.
    - 5.4.3.4:Volksmusik.
    - 5.4.3.5:Landwirtschaft in der EU.
    - 5.4.3.6:Kulinarische Spezialitäten .
    - 5.4.3.7:Benachteiligte Jugendliche .
    - 5.4.3.8:Trachten in Europa.
    - 5.4.3.9:Rugby.
    - 5.4.3.10:Boccia.
    - 5.4.3.11:Fragebogen über Europa.
    - 5.4.3.12:Das Galileoprojekt .
    - 5.4.3.13:Monarchien in Europa .
    - 5.4.3.14:Die Medien in Europa.
    - 5.4.3.15:Kriminalität in Europa.
    - 5.4.3.16:Landeskunde: Italien.
    - 5.4.3.17:Prag u. tschechische Republik.
    - 5.4.3.18:Budapest und Ungarn.
    - 5.4.3.19:Wissenswertes über Spanien.
    - 5.4.3.20:Franken.
    - 5.4.3.21:Volkstänze in Europa.
    - 5.4.3.22:HIPHOP.
    - 5.4.3.23:Todesstrafe.
    .
  - 5.4.4:9. und 10. Klasse.
  - 5.4.5:11. Klasse.
  - 5.4.6:K12 und K13.
  - 5.4.7:Galerie.
  .
- 5.5:Projekttag 2005.
- 5.6:Projekttag 2004.
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6:Weiteres.

HIPHOP: Eine gesamteurop. Bewegung

Autoren: Anna-Sophie A., Lena S.

Unter der Leitung von Herrn Förster erfuhren wir einiges über den Hip-Hop, der ursprünglich aus dem amerikanischen Rap entstand.

Die Schüler brachten CDs mit, um sich anschließend gegenseitig eine Choreographie beizubringen. Wichtig ist dabei der Bewegung Ausdruck zu verleihen und auf den meist ziemlich schnellen Takt zu achten.
Bei Gruppen benötigt man Disziplin, Synchronität und eine vorteilhafte Aufstellung, sodass jeder Tänzer vom Publikum gesehen werden kann.

Die Teilnehmer hatten sichtlich viel Spaß beim Tanzen.